高校人才網—國內訪問量、信息量領先的高層次人才需求信息平臺。
當前位置:高校人才網>人事動態>高校資訊>

從另一個維度評估高校發展—英國《泰晤士高等教育》首次發布全球大學社會影響力(UIR)排名

時間:2019年07月12日 作者:吳海江 樓世洲 來源: 中國教育新聞網-中國教育報

很多時候,傳統的全球大學排名像是一場選美比賽,擁有巨額捐贈基金、眾多著名學者和教授的名校往往位居前列,而普通大學在經濟社會發展中的作用常常被忽略,全球大學社會影響力排名旨在改變這一現狀。

——《泰晤士高等教育》首席知識官菲爾·巴堤(PhilBaty

在今年4月于韓國大田舉辦的主題為第四次工業革命中大學社會影響變革的《泰晤士高等教育》(THE)創新與影響峰會上,《泰晤士高等教育》全球大學社會影響力(University Impact RankingsUIR)排名首次發布。不同于已有的世界大學排行榜主要側重于大學的科研、教學和學科等學術表現,該排名綜合評估全球大學對經濟社會的影響,衡量大學在推進實現聯合國可持續發展目標方面的影響力。

評價指標

涵蓋多種評價要素,主客觀指標并重

全球大學社會影響力衡量的是大學在實現聯合國可持續發展目標(SustainableDevelopmentGoalsSDG)方面的進展,其評價體系主要由17個聯合國可持續發展目標中的11個指標維度構成。

該評估的指標體系具體包括,可持續發展目標第三項的健康福祉指標,子指標為健康和福祉相關研究、衛生專業的畢業生數、衛生合作服務;可持續發展目標第四項的優質教育指標,包括幼兒教育和終身教育研究、具有教師資格的畢業生比例、提供終身學習保障三個子指標;可持續發展目標第五項的性別平等指標,通過性別平等相關研究、直系親屬中第一個獲得學士學位的女性比例、獲得學士學位的女性占比、高級女學者比例等指標來衡量;可持續發展目標第八項的體面工作和經濟可持續增長指標,包括經濟增長與就業研究、雇傭行為、實習學生比例、簽安全合同的員工比例;可持續發展目標第九項的基建、工業和創新指標,包括專利、大學附屬企業、源于行業的科研收入等子指標;可持續發展目標第十項的縮小國家內部或國家間不平等指標,分為不平等研究、直系親屬中第一個獲得學士學位的比例、來自低收入和中低收入國家的學生比例、殘疾學生及職工比例、保障公平的舉措五個子指標;可持續發展目標第十一項的城市和社區可持續發展指標,分為可持續城市和社區研究、保護藝術和文化自然遺產舉措及其費用支出、可持續行為;可持續發展目標第十二項的可持續消費和生產指標,包括消費和生產研究、生產和消費行為、大學發布可持續發展報告等子指標;可持續發展目標第十三項的氣候行動指標,主要由氣候相關研究、低碳能源使用、環境教育構成;可持續發展目標第十六項的和平包容正義機構,具體為公平正義等方面的研究、大學治理、政學合作、法學與民法專業畢業生占比;可持續發展目標第十七項的全球合作伙伴關系指標,包括合作伙伴關系研究、支持伙伴合作的政策措施等。

除了可持續發展目標第十七項的全球合作伙伴關系指標是指定每所被評大學必須要提交數據的項目外,其余的10項指標信息由各大學自愿性提交。縱觀全球大學社會影響力評價指標,發現其指標構建原則上摒棄純量化指標,堅持主客觀指標并重,如大學的可持續行動指標、是否發布可持續報告、環境教育等。指標內容涵蓋多重要素,大學對經濟社會的貢獻并不僅僅表現在直接的科學研究和經濟增長上,而是社會、環境、文化、生態等方面的綜合體現,是長期和短期效益相結合。指標理念注重協作,關注弱勢群體,將合作伙伴關系指標作為必選指標,包括高校與政府部門、非政府組織間的跨部門對話協作,與國際組織間合作等,鼓勵高校走出去,拓寬國際視野。大學如何解決婦女、女童、殘疾人等弱勢群體的教育問題也是評價大學社會影響力的重要指標之一。

評價對象

75個國家和地區的466所大學積極參與

全球大學社會影響力排名以大學自愿參加為原則,根據各大學提交的信息資料進行評估。首次參與大學社會影響力排名的有75個國家及地區的466所高校,雖然這些大學覆蓋面很廣,但高校數量規模偏小。其中,有10所以上大學參與評價的國家及地區只有17個,如日本41所大學,美國31所大學,俄羅斯30所大學,英國26所大學,西班牙20所大學,土耳其19所大學,中國18所大學(中國大陸、中國香港、中國臺灣、中國澳門分別是3所、2所、12所和1所),澳大利亞16所大學,埃及16所大學,巴西15所大學,印度12所大學,伊朗12所大學,智利11所大學,意大利10所大學,墨西哥10所大學,巴基斯坦10所大學,加拿大10所大學。

從評價對象分布區域看,參選學校主要集中在歐美國家。從大學的分布看,雖然一些世界頂尖研究型大學并未參與其中,但也吸引了一些具有國際影響的研究型大學參與,如加拿大英屬哥倫比亞大學、英國倫敦國王學院、中國香港大學、俄羅斯莫斯科國立大學等。還吸引了從未參與過泰晤士高等教育大學排名的巴林、孟加拉等國的大學。并且,還有一些來自欠發達國家的大學參與評估,如約旦和撒哈拉以南非洲國家的大學。這意味著,不論是發展中國家或是發達國家的大學,都重視服務社會,迫切希望了解其對經濟社會發展的影響。

評估結果

以客觀數據為依據,聚焦大學服務社會的貢獻率

不同于現有的傳統大學排名,全球大學社會影響力排行榜中某所大學的最終得分,是將其在可持續發展目標第十七項的單項指標得分與其在其余10個可持續發展目標中分值最高的前三個指標得分賦權計算而得。其中,可持續發展目標第十七項賦權22%,其他可持續發展目標指標各占26%

此次評估結果顯示,新西蘭奧克蘭大學奪冠,加拿大麥克馬斯特大學位居第二,加拿大英屬哥倫比亞大學與英國曼徹斯特大學并列第三。排名前十的大學還包括英國倫敦國王學院、瑞典的哥德堡大學和KTH皇家理工學院、加拿大蒙特利爾大學、意大利博洛尼亞大學和中國香港大學。如果以國家平均得分排名(排名中大學數少于5所的一國及地區除外),加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、英國和芬蘭居于前五,美國位列第八。

相較以科研為重點的排名,全球大學社會影響力排名呈現出新的層次結構。這或許與全球一流大學參選數量較少有關,但仍有高校力壓傳統的頂尖研究型名校,脫穎而出。該評估體系為大學的卓越性賦予了新的內涵,有助于扭轉大學唯科研至上的價值訴求。

而從全球466所大學自愿提交的評價指標數據來看,居于前四位的分別是可持續發展目標第三項的健康福祉指標(243所大學)、可持續發展目標第四項的優質教育指標(238所大學)、可持續發展目標第五項的性別平等指標(164所大學)、可持續發展目標第十一項的城市和社區可持續發展指標(139所大學)以及可持續發展目標第十二項的可持續消費和生產指標(84所大學),分別占被評大學已選指標的52.15%51.07%35.19%29.83%8.37%

大學對經濟社會的影響更多地體現在健康、教育、平等、發展等主題上,這也是一國大學服務社會的重要方面。但是,差異性又體現于四個指標在不同國家高校戰略發展中的優先級不同,如日本、俄羅斯、英國的高校將健康福祉指標置于首位,美國、西班牙高校則將性別平等放在第一,中國、巴西和伊朗的高校優先發展優質教育,澳大利亞、土耳其、智利的高校看重福祉、教育、平等

由此可見,該排名是根據各高校基于本國及其地區發展實情,契合本國及其地區實際需求來促進經濟社會發展,并沒有罔顧某些高校囿于其歷史、學科、師資、資源等方面的先天不足等實情,一刀切與研究型大學采用固定的統一指標。

全球大學社會影響力排名根據各高校在10個指標中的表現,以及對經濟社會的影響和高校自身完成的任務來評估,不同大學的社會影響力得分高低體現出高校自身的戰略發展聚焦點和側重點不同。因此,該排名更能客觀公正地評價每所大學對經濟社會的實際貢獻,為全球大學的一流之路提供了新的路徑選擇和可能,實現錯位發展,條條大路可通卓越。(作者單位:浙江師范大學)

《中國教育報》20190712日第5

 

來源:

http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/201907/t20190712_247653.html

 

 

更多資訊!歡迎掃描下方二維碼關注高校人才網官方微信(微信號:Gaoxiaojob)。

推薦信息
熱點信息
最火的网上棋牌 重庆时时彩新版走势图 六合彩特码开奖 3d开机试机号今天100期和值 99预测网幸运28 百家乐怎么玩 北京赛查询 创富彩票骗局揭秘 江西时时012路走势 吉林时时走势图 快乐十分玩法介绍图解